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<GLOSSARY>
  <INFO>
    <NAME>Glosario definido por el profesor</NAME>
    <INTRO>&lt;p align=&quot;left&quot;&gt;Habitualmente los profesores desean crear un glosario con los conceptos del curso para ayudar a los alumnos. Esto es una tarea fácil en Moodle. Por otra parte, casi todos los módulos de Moodle pueden tener enlaces creados automáticamente a cualquier palabra o frase que esté o se agregue a un glosario, si lo deseamos. Esta funcionalidad ofrece algunas posibilidades realmente útiles para los alumnos estudiantes y los profesores. &lt;/p&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;div align=&quot;left&quot;&gt;Los términos del glosario se pueden agrupar en categorías. &lt;/div&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;div align=&quot;left&quot;&gt;Los participantes pueden comentar las entradas del glosario. &lt;/div&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;div align=&quot;left&quot;&gt;Las entradas pueden ser calificadas mediante escalas definidas por el profesor. &lt;/div&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;div align=&quot;left&quot;&gt;Los glosarios se pueden exportar e importar fácilmente vía xml. &lt;/div&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;div align=&quot;left&quot;&gt;Las entradas de los alumnos se pueden revisar por el profesor antes de publicar. &lt;/div&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;div align=&quot;left&quot;&gt;Los glosarios tienen la herramienta de búsqueda. &lt;/div&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;div align=&quot;left&quot;&gt;Los glosarios se pueden ver con diversos formatos de presentación. &lt;/div&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;</INTRO>
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    <ENTRIES>
      <ENTRY>
        <CONCEPT>Navegar</CONCEPT>
        <DEFINITION>Proceso de movimiento dentro de un entorno gráfico para poder efectuar alguna tarea concreta. También hace referencia al hecho de moverse o desplazarse a través de Internet. Navegar es el proceso de visitar los sitios o direcciones de Internet.</DEFINITION>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>MySQL</CONCEPT>
        <DEFINITION>MySQL es la base de datos más popular de código fuente abierto del mundo, reconocida para su velocidad y confiabilidad.</DEFINITION>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>CVS</CONCEPT>
        <DEFINITION>CVS es un Sistema Concurrente de Versiones. Normalmente se usa como un forma de almacenar el código fuente, ya que mantiene las versiones de todos los archivos de manera que no se pierda nada, y se registra el uso que hacen diferentes personas. También proporciona heramientas para combinar código si hay dos o más personas trabajando en el mismo archivo. Todo el código y todas las versiones se almacenan en un servidor central (en este caso, en &lt;a href=&quot;http://www.sf.net/&quot; target=&quot;blank&quot;&gt;Sourceforge&lt;/a&gt;).</DEFINITION>
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            <NAME>Moodle: Gestión</NAME>
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        <CONCEPT>XML</CONCEPT>
        <DEFINITION>XML es un estándar de Internet que permite una estructura lógica y flexible para archivos de documentos. Mediante el XML, se facilita el acceso a la información contenida en un archivo  incluso para un software que no lo generó.&lt;p /&gt;</DEFINITION>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>FAQs</CONCEPT>
        <DEFINITION>En inglés los &lt;i&gt;FAQs&lt;/i&gt; son las &lt;i&gt;Frequently Asked Questions&lt;/i&gt; (las &amp;quot;Preguntas Hechas con Frecuencia&amp;quot;). En realidad son las respuestas a citadas cuestiones. </DEFINITION>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Código fuente abierto</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;p&gt;Cuando un producto de software se lanza con una licencia de &lt;nolink /&gt;&lt;i&gt;Open Source&lt;/i&gt; (o &amp;quot;Código Fuente Abierto&amp;quot;), en principio ésta permite que todo programador que quiera pueda adaptar el software o mejorarla. Por lo tanto, el modelo de &lt;nolink /&gt;&lt;i&gt;Open Source&lt;/i&gt;&lt;/nolink /&gt;tiene importantes ventajas, tanto para los usuarios como los fabricantes del software.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ver software libre. &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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        <CONCEPT>Moodle</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;p&gt;Moodle es un conjunto de programas para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet. Es un proyecto en desarrollo diseñado para dar soporte a un marco de educación basado en el constructivismo social. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular), lo que resulta fundamentalmente útil para programadores y profesores. &lt;/p&gt;&lt;p /&gt;</DEFINITION>
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        <CONCEPT>Cookie</CONCEPT>
        <DEFINITION>Conjunto de caracteres que se almacenan en el disco duro o en la memoria temporal del ordenador de un usuario cuando accede a las páginas de determinados sitios web. Se utilizan para que el servidor accedido pueda conocer las preferencias del usuario al volver éste a conectarse. Dado que pueden ser un peligro para la intimidad de los usuarios, éstos deben saber que los navegadores permiten desactivarlos.</DEFINITION>
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        <CONCEPT>Copyleft</CONCEPT>
        <DEFINITION>Fórmula de &lt;i&gt;copyright&lt;/i&gt; nacida en el ámbito del software libre (&lt;i&gt;free&lt;/i&gt; software) mediante la cual el autor de un programa lo declara como de dominio público, incluido el código fuente (&lt;em&gt;open source&lt;/em&gt;) del mismo, de forma que quien quiera pueda usarlo y modificarlo. Ahora bien, quien modifica un programa puede ejercer sin restricción alguna su derecho de copia sobre el programa modificado.</DEFINITION>
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        <CONCEPT>Copyright</CONCEPT>
        <DEFINITION>Derecho que tiene un autor, incluido el autor de un programa informático, sobre todas y cada una de sus obras y que le permite decidir en qué condiciones han ser éstas reproducidas y distribuidas. Aunque este derecho es legalmente irrenunciable puede ser ejercido de forma tan restrictiva o tan generosa como el autor decida. El símbolo de este derecho es ©.</DEFINITION>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Software libre</CONCEPT>
        <DEFINITION>Aquél que no sólo permite al usuario final ejecutar los programas, sino que también le confiere la libertad de acceder al código fuente y adaptarlo a sus necesidades, distribuir copias del software a terceras personas y publicar nuevas versiones. &lt;p /&gt;&lt;p&gt;Programas desarrollados y distribuidos según la filosofía de dar al usuario la libertad de ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar dichos programa (Linux es un ejemplo de esta filosofía). El software libre no es siempre software gratuito (equivocación bastante habitual que tiene su origen en que la palabra inglesa &lt;i&gt;free&lt;/i&gt; significa tanto &amp;quot;libre&amp;quot; como &amp;quot;gratuito&amp;quot;). &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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        <CONCEPT>Netiquette</CONCEPT>
        <DEFINITION>Conjunto de normas dictadas por la costumbre, la experiencia y el sentido común que define las reglas de urbanidad y buena conducta que deberían seguir los usuarios de Internet en sus relaciones con otros usuarios.</DEFINITION>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Windows</CONCEPT>
        <DEFINITION>Sistema operativo desarrollado por la empresa Microsoft y cuyas diversas versiones (3.1, 95, 98, NT, 2000, Me, XP) dominan de forma abrumadora el mercado de los ordenadores personales. La palabra &lt;i&gt;windows&lt;/i&gt; significa literalmente &amp;quot;ventanas&amp;quot;.</DEFINITION>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Clic</CONCEPT>
        <DEFINITION>Acción de tocar un mando cualquiera de un ratón una vez colocado el puntero del mismo sobre una determinada área de la pantalla con el fin de dar una orden al ordenador.</DEFINITION>
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        <CONCEPT>Descargar</CONCEPT>
        <DEFINITION>Acción de copiar información de un servidor a nuestro ordenador.</DEFINITION>
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            <NAME>bajar</NAME>
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            <NAME>Internet</NAME>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Subir</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;p&gt;Acción de copiar información de un ordenador servidor a nuestro ordenador.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Se utiliza para hacer que los archivos o documentos digitales queden disponibles para su transferencia a través de Internet. &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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        <CONCEPT>Servidor</CONCEPT>
        <DEFINITION>Un ordenador, dentro de una red, que se utiliza para almacenar información y servirla a otros ordenadores que contacten con él a través de la red.</DEFINITION>
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        <CONCEPT>Vínculo</CONCEPT>
        <DEFINITION>Nos permite ir a otra página Web, iniciar la descarga un archivo o activar una acción </DEFINITION>
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        <CONCEPT>Módulo</CONCEPT>
        <DEFINITION>Cada una de la partes en las que se divide Moodle y que aporta una funcionalidad independiente al mismo. Las actividades de la plataforma son &lt;nolink /&gt;módulo&lt;/nolink /&gt;s, así como alguna de sus propiedades transversales, como las escalas y la copia de seguridad.</DEFINITION>
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            <NAME>Moodle: Introducción</NAME>
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        <CONCEPT>Constructivismo</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;p&gt;Modelo que mantiene que una persona, tanto en sus aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un producto del ambiente ni un resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;En el &lt;nolink /&gt;Constructivismo&lt;/nolink /&gt;, el conocimiento se crea a partir de los esquemas que la persona ya posee, es decir, con los que construyó en relación con el medio que lo rodea.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;También llamado el constructivismo de Piaget (1952).&lt;/p&gt;</DEFINITION>
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        <CONCEPT>Constructivismo Social</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;p&gt;Modelo basado en el constructivismo, que mantiene que el conocimiento además de formarse a partir de las relaciones con el ambiente, es la suma del factor del entorno social. Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona productos de su realidad, y su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Se basa en que las personas construyen su conocimiento a través de un diálogo continuo con otros seres humanos&lt;/p&gt;&lt;p&gt;También llamado el constructivismo de Vigotsky (1978).&lt;/p&gt;</DEFINITION>
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            <NAME>Educación</NAME>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Dirección de Internet</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;p&gt;Una dirección de Internet o Web (también llamada URL o Localizador de recursos universal) suele estar compuesta por cuatro partes: &lt;/p&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;Un nombre de protocolo&lt;/li&gt;&lt;li&gt;La ubicación del sitio &lt;/li&gt;&lt;li&gt;El nombre de la organización que mantiene el sitio &lt;/li&gt;&lt;li&gt;Un sufijo que identifica la clase de organización de que se trata (como &lt;strong&gt;.es&lt;/strong&gt; es geográfico y  &lt;strong&gt;.org&lt;/strong&gt; en el caso de una organización no comercial). &lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt;Por ejemplo, la dirección &lt;a href=&quot;http://www.ua.es/&quot;&gt;http://www.ua.es/&lt;/a&gt; proporciona la siguiente información: &lt;/p&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;http:&lt;/strong&gt; Este servidor Web utiliza el Protocolo de transferencia de hipertexto (HTTP). &lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;www&lt;/strong&gt; Este sitio está en el World Wide Web. &lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;ua&lt;/strong&gt; El servidor Web está en la Universidad de Alicante. &lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;es&lt;/strong&gt; Se trata de una institución ubicada en España. &lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Cuando está viendo una página Web, la dirección de la página se muestra en la barra de direcciones de navegador. &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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            <NAME>URL</NAME>
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            <NAME>Internet</NAME>
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        <CONCEPT>Protocolo</CONCEPT>
        <DEFINITION>Un conjunto de reglas y estándares que permiten a los ordenadores intercambiar información.</DEFINITION>
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            <NAME>Internet</NAME>
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        <CONCEPT>Glosario</CONCEPT>
        <DEFINITION>Lista de definiciones&lt;p&gt;En el glosario podemos incluir una serie de términos o palabras con su definición que suelen ser conceptos relevantes del curso pertenecientes a un área concreta de estudio. Al glosario podemos acceder desde su icono o, si lo deseamos, a través de algún enlace generado automáticamente cuando el término aparece en el contenido de un debate o en cualquier material del curso.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Tipos de glosarios&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;Globales, son los del sitio Moodle y solo los gestiona el administrador. &lt;/li&gt;&lt;li&gt;Principal, como su nombre indica es propio del curso y lo gestiona el profesor o los creadores de curso.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Secundarios, son aquellos pertenecientes a un determinado curso que pueden ser editados por los alumnos y exportar entradas al principal.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Su autor es Williams Castillo&lt;/p&gt;</DEFINITION>
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            <NAME>Moodle: Contenidos</NAME>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Diálogo</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;em&gt;Conversar sin formalidades&lt;/em&gt;&lt;p&gt;Es un método de comunicación entre dos usuarios, que no necesitan estar conectados simultaneamente,  pueden ser profesor-alumno, alumno-profesor o eventualmente alumno-alumno. Un profesor o alumno puede estar involucrado en varios diálogos al mismo tiempo y cada diálogo puede tener un número ilimitado de entradas.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Hace la función de mensajería interna.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Su autor es Ray Kingdon. &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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            <NAME>charlas</NAME>
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            <NAME>Moodle: Comunicación</NAME>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Foro</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;em&gt;Lugar para discutir asuntos de interés&lt;/em&gt;&lt;p&gt;Nos ofrece a alumnos y profesores la posibilidad de enviar, leer y buscar mensajes. Podemos crear diferentes foros, lo que permite crear grupos de debate sobre temas específicos. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Este módulo es muy importante, dado que en él se da el mayor intercambio. Los mensajes se pueden ver de varias formas y pueden incluir archivos adjuntos. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Los foros se pueden estructurar de diferentes maneras, y pueden incluir calificaciones. Estos foros pueden ser públicos o privados, pueden ser generales, solo de lectura o solo pueden responder los alumnos. Todos los usuarios del curso pueden acceder a los debates públicos, mientras que los privados sólo están disponibles para algún grupo de alumnos y los profesores. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;El profesor puede imponer a sus alumnos la suscripción a determinado foro y, si lo desea, calificar las aportaciones al foro. Al suscribirse a un foro, los participantes automáticamente recibirán copias de cada mensaje en su buzón de correo. Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del curso y abiertos a todos. Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor. &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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            <NAME>Moodle: Comunicación</NAME>
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        <CONCEPT>Diario</CONCEPT>
        <DEFINITION>Reflexión sobre lo que ha ido sucediendo&lt;p&gt;Este módulo es muy importante para la actividad reflexiva. El profesor propone a los alumnos reflexionar sobre diferentes temas, y los estudiantes responder y modificar sus respuestas a través del tiempo. La respuesta es privada y sólo puede ser vista por el profesor, quien puede responder y calificar cada vez. &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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            <NAME>Moodle: Evaluación</NAME>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Chat</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;em&gt;Escribir en público&lt;/em&gt;&lt;p&gt;El módulo de Chat permite que los participantes discutan en tiempo real a través de la Internet. Esta es una útil manera de tener una compresión de los otros y del tema en debate pues usar una sala de Chat es bastante diferente a utilizar los foros. El módulo de Chat contiene varias utilidades para administrar y revisar las conversaciones anteriores. &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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            <NAME>Moodle: Comunicación</NAME>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Copia de seguridad</CONCEPT>
        <DEFINITION>Es muy útil guardar copias de seguridad del curso no solamente en el servidor de Moodle, sino también en su ordenador para mayor seguridad. Así, si el servidor sufre una avería y no puede acceder al curso, tendrá una copia del curso completo en su ordenador.&lt;p&gt;Es posible guardar el curso en cualquier fase de su desarrollo. Una vez realizada la copia si no le agradan los cambios realizados, o si necesita mover el curso a un servidor de Moodle diferente, puede cargar y restaurar la copia de seguridad.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Aunque el administrador puede haber configurar la realización de las copias de seguridad automáticas y periódicas es recomendable el conocer como realizar nuestras propias copias de seguridad. Desde el área de administración, en la página principal, hacer clic en copia de seguridad y seleccionar los parámetros deseados. Para restaurarla, desde el área de administración, en la página principal, hacer clic en restaurar desde copia de seguridad previa.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Su creador es Eloy Lafuente. &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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            <NAME>Copias de seguridad</NAME>
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            <NAME>Moodle: Gestión</NAME>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Consulta</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;em&gt;Opinión acerca de algo&lt;/em&gt;&lt;p&gt;En las consultas el profesor hace una pregunta y determina ciertas opciones (de 2 a 6), de las cuales los alumnos elegirán una. Es útil para conocer rápidamente la opinión del grupo sobre algún tema. Para permitir algún tipo de elecciones del grupo o para efectos de investigación.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Es como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para algo). &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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            <NAME>Moodle: Comunicación</NAME>
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        <CONCEPT>Escala</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;p&gt;Lista jerárquica de valores. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;En cualquier curso los profesores pueden crear nuevas escalas personalizadas con el objeto de llevar a cabo cualquier actividad de evaluación.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;El nombre de la escala debería ser una frase que la identifique con claridad: ese nombre aparecerá tanto en listas de selección de escalas como en los botones de ayuda sensibles al contexto.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;La escala es una lista jerárquica de valores, ordenados de negativo a positivo, separados por comas. Por ejemplo: &lt;em&gt;Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable, ¡Sobresaliente!&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Las escalas deberían asimismo incluir una descripción adecuada de lo que significan y cómo deberían utilizarse. Esta descripción aparecerá en las páginas de ayuda para profesores y estudiantes.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Por último, puede haber una o más escalas &amp;quot;estándar&amp;quot; definidas en el sitio por el administrador del sistema. Estas escalas estarán disponibles en todos los cursos. &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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            <NAME>Moodle: Evaluación</NAME>
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        <CONCEPT>Tarea</CONCEPT>
        <DEFINITION>Trabajo que debe hacerse en tiempo limitado.&lt;p&gt;Las tareas permiten a los profesores asignar actividades a los estudiantes, que consisten en preparar contenidos digitales (de cualquier tipo) que el alumno podrá subir al servidor.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Las tareas típicas son ensayos, monografías, redacciones, etc. Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificación máxima que se le podrá asignar.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido. Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo de retraso. &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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            <NAME>Moodle: Evaluación</NAME>
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        <CONCEPT>Cuestionario</CONCEPT>
        <DEFINITION>Lista de preguntas&lt;p&gt;Este módulo permite que el profesor diseñe y plantee cuestionarios a los alumnos. Estos cuestionarios pueden ser: opción múltiple, falso/verdadero, respuestas cortas, aleatoria y otras.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Estos cuestionarios se conservan en la base de datos, por lo que pueden ser reutilizados dentro del mismo curso o incluso entre diferentes cursos.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Los cuestionarios pueden permitir múltiples intentos. Cada intento se marca automáticamente y el profesor puede decidir si mostrar la calificación y/o las respuestas correctas a los alumnos una vez concluido el cuestionario. Además posee calificación según la escala elegida.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrán ser reutilizadas en diferentes cuestionarios. Las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, y estas categorías pueden ser &amp;quot;publicadas&amp;quot; para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibles.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias veces y si se mostrarán o no las respuestas correctas y los comentarios.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas (aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Sus autores son Martin Dougiamas, Henrik Kaipe y otros. &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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            <NAME>Moodle: Evaluación</NAME>
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        <CONCEPT>Taller</CONCEPT>
        <DEFINITION>Colaboradores en una tarea común&lt;p&gt;El Taller es una actividad para el trabajo en grupo con un vasto número de opciones.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Permite a los participantes diversas formas de evaluar los proyectos de los demás, así como proyectos-prototipo. También coordina la recopilación y distribución de esas evaluaciones de varias formas.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Su autor es Ray Kingdon. &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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        <CONCEPT>Ejercicio</CONCEPT>
        <DEFINITION>Actividad destinada a la autoevaluación&lt;p&gt;Un ejercicio es clase especial de asignación de tarea. En el ejercicio el profesor les indica a los estudiantes que deben realizar un trabajo práctico y los criterios de evaluación a utilizar. Este puede consistir en una evaluación temática, un informe, una presentación, etc. El estudiante antes de enviarla debe realizar una autoevaluación, después el profesor lo evalúa junto a la autoevaluación del estudiante. El trabajo puede entonces ser aceptado o devuelto al alumno y estimularlo para que lo mejore y lo reenvíe corregido. &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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        <CONCEPT>Etiqueta</CONCEPT>
        <DEFINITION>Clasificar los contenidos&lt;p&gt;Esta no es una actividad propiamente dicha. Tan sólo permite colocar texto e imágenes entre otras actividades en el interior de los bloques del diagrama de un curso. &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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            <NAME>Moodle: Contenidos</NAME>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Recurso</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;em&gt;Documentación de base para el curso&lt;/em&gt;&lt;p&gt;Los materiales son contenidos, información que el profesor quiere que traten o, al menos, vean sus alumnos.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Pueden ser documentos preparados y subidos al servidor, páginas editadas directamente en la plataforma o páginas externas que aparecerán dentro del curso.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Admite la presentación de cualquier contenido digital, Word, PowerPoint, Flash, vídeo, sonidos, etc. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios Web (de texto o HTML). Pueden enlazarse aplicaciones Web para transferir datos. &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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            <NAME>recursos</NAME>
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            <NAME>recurso</NAME>
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            <NAME>material</NAME>
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            <NAME>materiales</NAME>
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            <NAME>Moodle: Contenidos</NAME>
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          </CATEGORY>
        </CATEGORIES>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Encuesta</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;em&gt;Conjunto de preguntas tipificadas&lt;/em&gt;&lt;p&gt;El módulo de encuestas provee una serie de instrumentos probados para evaluar el aprendizaje en entornos en línea.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Los profesores pueden utilizar este módulo para aprender sobre sus alumnos y reflexionar sobre su práctica educativa &lt;/p&gt;</DEFINITION>
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            <NAME>Encuestas</NAME>
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        <CATEGORIES>
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            <NAME>Moodle: Comunicación</NAME>
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          </CATEGORY>
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      </ENTRY>
      <ENTRY>
        <CONCEPT>MP3</CONCEPT>
        <DEFINITION>Formato de ficheros que contienen sonido en calidad digital, y que ha sido comprimido, es decir, que ocupa menos espacio del que debería ocupar. Con este sistema un archivo de una canción ocupa aproximadamente doce veces menos de lo que ocuparía sin comprimir.</DEFINITION>
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      </ENTRY>
      <ENTRY>
        <CONCEPT>Sitio</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;p&gt;Al conjunto de páginas Web de Internet con un propósito común se le denomina sitio (es decir, lugar). A veces se habla de esos conjuntos de archivos repartidos en varios servidores, como si fuesen verdaderos lugares físicos o geográficos.&lt;/p&gt;Punto de la red con una dirección única y al que pueden acceder los usuarios para obtener información.</DEFINITION>
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            <NAME>Address</NAME>
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            <NAME>Internet</NAME>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Navegador</CONCEPT>
        <DEFINITION>Aplicación que permite visualizar la información que contienen las páginas Web de Internet. También se puede utilizar para descargar archivos o recibir contenidos multimedia.</DEFINITION>
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            <NAME>Navegadores</NAME>
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            <NAME>Visualizador</NAME>
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            <NAME>Internet</NAME>
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        </CATEGORIES>
      </ENTRY>
      <ENTRY>
        <CONCEPT>PDF</CONCEPT>
        <DEFINITION>Formato gráfico creado por la empresa Adobe que reproduce cualquier tipo de documento en forma digital idéntica, facsímil, permitiendo así la distribución electrónica de los mismos a través de Internet en forma de ficheros PDF. El programa gratuito Acrobat Reader permite la visualización de los mismos.</DEFINITION>
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            <NAME>Formato de Documento Portable</NAME>
          </ALIAS>
          <ALIAS>
            <NAME>Portable Document Format</NAME>
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        </ALIASES>
        <CATEGORIES>
          <CATEGORY>
            <NAME>Informática</NAME>
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          </CATEGORY>
        </CATEGORIES>
      </ENTRY>
      <ENTRY>
        <CONCEPT>Zip</CONCEPT>
        <DEFINITION>Acción de empaquetar en un solo archivo uno o más archivos, que habitualmente son también comprimidos, con objeto de que ocupen menos espacio en disco o tarden menos tiempo en enviarse por Internet.</DEFINITION>
        <FORMAT>1</FORMAT>
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            <NAME>Comprimir</NAME>
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        </ALIASES>
        <CATEGORIES>
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            <NAME>Informática</NAME>
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      </ENTRY>
      <ENTRY>
        <CONCEPT>Software</CONCEPT>
        <DEFINITION>Programas o elementos lógicos que hacen funcionar un ordenador o una red, o que se ejecutan en ellos, en contraposición con los componentes físicos del ordenador o la red</DEFINITION>
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        </ALIASES>
        <CATEGORIES>
          <CATEGORY>
            <NAME>Informática</NAME>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Adjuntar</CONCEPT>
        <DEFINITION>Es la acción enviar un archivo junto a un mensaje. El archivo puede contener cualquier objeto digitalizado, es decir, puede ser texto, gráficos, sonido, imágenes fijas o en movimiento, etc. vale</DEFINITION>
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            <NAME>Internet</NAME>
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        </CATEGORIES>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>RDSI</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;p&gt;Red Digital de Servicios Integrados. Un sistema de comunicación diseñado para ofrecer voz, vídeo y datos a cualquier lugar a un precio económico, ampliamente superado hoy día en prestaciones por la tecnología ADSL.&lt;/p&gt;</DEFINITION>
        <FORMAT>1</FORMAT>
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            <NAME>RDSI</NAME>
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            <NAME>Internet</NAME>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Conector</CONCEPT>
        <DEFINITION>Es un pequeño programa, que se puede descargar, que añade una nueva funcionalidad a otro programa informático. Por ejemplo, cierto conector permite a un visualizador Web reproducir un determinado tipo de audio y/o vídeo.</DEFINITION>
        <FORMAT>1</FORMAT>
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          <ALIAS>
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        <CATEGORIES>
          <CATEGORY>
            <NAME>Informática</NAME>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Lección</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;p&gt;&lt;em&gt;Leer y aprender&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Una &lt;nolink /&gt;lección&lt;/nolink /&gt; distribuye contenidos de forma flexible. Consiste en una co&lt;nolink /&gt;lección&lt;/nolink /&gt; de páginas. Cada página, normalmente termina con una pregunta y una serie de respuestas. Dependiendo de la respuesta elegida por el alumno, este progresa hacia nuevas páginas o no. La navegación entre páginas puede ser lineal o compleja, dependiendo de la estructura de los contenidos presentados.&lt;/p&gt;</DEFINITION>
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        <CATEGORIES>
          <CATEGORY>
            <NAME>Moodle: Contenidos</NAME>
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          </CATEGORY>
        </CATEGORIES>
      </ENTRY>
      <ENTRY>
        <CONCEPT>Debian</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;p&gt;Debian es un sistema operativo libre. El sistema operativo es el conjunto de programas básicos y utilidades que hacen que funcione el ordenador. Debian utiliza el núcleo Linux (el corazón del sistema operativo), pero la mayor parte de las herramientas básicas vienen del Proyecto GNU.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Debian viene con más de 8710 paquetes, programas precompilados distribuidos en un formato que hace más fácil la instalación en su computadora. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;URL: &lt;a href=&quot;http://www.debian.org/&quot;&gt;http://www.debian.org/&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</DEFINITION>
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            <NAME>Informática</NAME>
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      </ENTRY>
      <ENTRY>
        <CONCEPT>Software propietario</CONCEPT>
        <DEFINITION>Es aquel software de una marca comercial (por ejemplo: Windows) cuya modificación o redistribución está prohibida, y cuyos códigos fuente son inaccesibles para el usuario que compra el programa.</DEFINITION>
        <FORMAT>1</FORMAT>
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            <NAME>Informática</NAME>
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      </ENTRY>
      <ENTRY>
        <CONCEPT>TIC</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;p&gt;Acrónimo de Tecnologías de la Información y de la Comunicación.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Conjunto de herramientas, habitualmente de naturaleza óptico electrónica, utilizadas para la recogida, almacenamiento, tratamiento, difusión y transmisión de la información. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;En inglés: Information and Communication Technologies  (ICT)&lt;/p&gt;</DEFINITION>
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            <NAME>Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones</NAME>
          </ALIAS>
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            <NAME>Tecnologías de la Información y de la Comunicación</NAME>
          </ALIAS>
        </ALIASES>
        <CATEGORIES>
          <CATEGORY>
            <NAME>Informática</NAME>
            <USEDYNALINK>1</USEDYNALINK>
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        </CATEGORIES>
      </ENTRY>
      <ENTRY>
        <CONCEPT>ICQ</CONCEPT>
        <DEFINITION>&lt;p&gt;Es un programa, gratuito que podemos descargar de Internet, que nos avisa cuando otros amigos o compañeros están conectados a Internet. Nos permite chatear con ellos y enviar mensajes y archivos directamente a sus ordenadores.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;URL: &lt;a href=&quot;http://web.icq.com/&quot;&gt;http://web.icq.com/&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</DEFINITION>
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        <CATEGORIES>
          <CATEGORY>
            <NAME>Internet</NAME>
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        </CATEGORIES>
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      <ENTRY>
        <CONCEPT>Gestión</CONCEPT>
        <DEFINITION>Ordenar
</DEFINITION>
        <FORMAT>1</FORMAT>
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          <ALIAS>
            <NAME>Gestión</NAME>
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    </ENTRIES>
  </INFO>
</GLOSSARY>

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